La estimulación musical temprana en los niños se desarrolla a lo largo del programa Musizón con sesiones muy dinámicas donde se trabajan diversas áreas y contenidos musicales, favoreciendo el desarrollo general del niño a través de estímulos para el desarrollo auditivo, el sentido del ritmo, coordinación, comprensión, atención, comunicación, etc.
Contando con la colaboración de los padres se crea un vínculo emocional y afectivo especial padre/madre-hijo/a que continúa en su vida cotidiana, constituyendo esta actividad un elemento enriquecedor para la relación cotidiana con el niño.
Con el mismo planteamiento que en Musizón, avanzamos la progresión de los más pequeños trabajando los siguientes contenidos:
El Proyecto Bilingüe que se lleva a cabo en nuestro Colegio en Educación Primaria y Secundaria responde a dos grandes objetivos:
Acercar a los alumnos del Colegio Santa Rita a un dominio de una segunda lengua extranjera, en este caso, la Lengua Inglesa.
Proporcionar a los niños de nuestro Centro Educativo la preparación y los medios necesarios para convertirse en unos verdaderos ciudadanos totalmente integrados en La Europa actual, tan importante en nuestras vidas.
El proyecto “Mes de la cultura Anglosajona” surge de la necesidad de seguir profundizando en conocimiento de la lengua inglesa por parte de nuestro alumnado.
Busca crear en ellos un espíritu de investigación y trabajo personal, en el que descubran las diferencias y similitudes entre nuestra cultura y la de los países de lengua inglesa.
Para lograrlo, se le da un punto de vista lúdico, donde la gamificación y el descubrimiento guiado sean los pilares pedagógicos que dirigen este proyecto.
Buscamos que sean autónomos, en la recopilación de los contenidos y en la exposición de lo que han descubierto y así puedan mejorar su expresividad en lengua inglesa.
La asamblea es un momento fundamental en el aula de Infantil. A través de ella, los niños y niñas aprenden a expresarse, escuchar, compartir responsabilidades y participar en la vida del grupo. Este proyecto busca que participen todos activamente, respetando turnos de palabra, que aprendan a escuchar y valorar la opinión de los demás, desarrollar el sentido de pertenencia y responsabilidad dentro del grupo.
Se llevará a cabo durante todo el curso escolar y se destinará 20 minutos diarios.
Será continua, global y formativa. Además, se tendrán en cuenta las anotaciones de la observación directa en el desarrollo.
“JUNTOS DE LA MANO” es un proyecto en el que el alumnado de 6º de Primaria acompaña al alumnado de Infantil en su proceso de aprendizaje. Abordamos las estaciones del año, juegos matemáticos, los sentidos y el gusto por la lectura.
Se lleva a cabo durante todo el curso y una hora a la semana.
Se llevará a cabo por medio de encuestas al alumnado y al profesorado. También se tendrán en cuenta las anotaciones de la observación directa en el desarrollo.
El término “APRENDIZAJE COOPERATIVO” se refiere a un grupo de procedimientos de enseñanza que parten de la organización de la clase en pequeños grupos mixtos y heterogéneos, donde los alumnos trabajan conjuntamente de forma coordinada entre sí para resolver tareas académicas y profundizar en su propio aprendizaje. Ahora bien, la dinámica cooperativa no elimina, ni mucho menos, el trabajo, el estudio y la ejercitación individual, sino que los sitúan dentro de un marco grupal, en el que todos los alumnos son co-responsables, en cierta medida, de su propio aprendizaje y del de sus compañeros.
El trabajo cooperativo favorece la autorregulación del aprendizaje, la asunción de responsabilidades, la participación igualitaria de todos, las habilidades comunicativas orales, la ayuda mutua, el respeto, el civismo, la empatía, desarrolla las habilidades demandadas en el mercado laboral tales como la capacidad para trabajar en equipo, la escucha activa y la habilidad para negociar… El trabajo cooperativo es, además, una de las mejores estrategias para abordar la diversidad del aula y caminar hacia una escuela verdaderamente inclusiva.
Consideramos por tanto, que el uso de esta metodología supone un salto cualitativo importante para dar a nuestros alumnos más y mejores herramientas de aprendizaje, facilitar y mejorar su desarrollo intelectual y sus resultados y en definitiva, contribuir a su formación integral como seres humanos.
Este Proyecto de Innovación Educativa OBSERVA_ACCIÓN, tiene como protagonista al docente. Se plantea como una oportunidad de desarrollo profesional en ámbitos reales, promoviendo así la apertura de entornos. La observación y la acción se contemplan como un todo centrado en el individuo (docente). Los escenarios donde se desarrolla la observación y la acción (centros educativos) son, junto con los alumnos, beneficiarios de la experiencia. El alumno es el origen y destino de la formación del profesorado.
Los centros educativos de Castilla y León que han participado en cursos anteriores en el procedimiento para la obtención de la certificación del nivel de competencia digital CoDiCe TIC, cuentan con un Plan TIC donde han realizado un proceso de observación, análisis y diseño. Los Planes TIC con los que cuentan, explicitan líneas de actuación en cada una de las áreas planteadas a través de la determinación de medidas, estrategias de desarrollo y temporalizaciones concretas para seguir avanzando en competencia digital educativa. A través de la elaboración de un Proyecto CoDiCe TIC, los centros podrán llevar a cabo una acción formativa relacionada con las líneas de actuación que tienen planteadas, dando respuesta a las necesidades expresadas en su Plan TIC y mejorando el desarrollo de la competencia digital del alumnado y el uso de las tecnologías digitales en el aprendizaje.
